2026年7月19日下午，教育部石油化工安全技术虚拟教研室2026年第五期联合教学研讨会以线上形式召开，通过虚拟教研平台同步直播。本期研讨会由辽宁石油化工大学轮值主办，来自常州大学、辽宁石油化工大学等共建单位的专家、教师代表在线参加。会议围绕化工安全复合型人才培养的创新与实践展开主题报告，并聚焦“AI赋能·产教协同——破解人才培养方案修订中的‘两张皮’难题”进行交流研讨。
主题报告阶段由辽宁石油化工大学环境与安全工程学院安全工程系主任白金副教授主持。辽宁石油化工大学环境与安全工程学院副院长李长波副教授作题为《“产业链”对接“人才链”：化工安全复合型人才培养的创新与实践》的首场报告。从国家战略、行业转型和学校发展三个层面阐述了成果的研究背景，针对人才培养顶层设计滞后于产业变革、产教融合资源更新迭代缓慢、持续改进机制不健全等三大痛点，提出“三融合三同步”的解决方案：以需求牵引为逻辑起点重构专业结构与人才培养动态调整机制，以资源协同为支撑路径重构优质教学资源高效转化供给平台，以机制赋能为持续动力重构质量文化体系。特别强调了持续改进的质量文化建设，通过对接工程教育专业认证标准、建立数据驱动的动态反馈机制，推动教学质量的螺旋式上升。白金副教授作题为《化工安全复合型人才培养的创新与实践》的报告，重点介绍了辽宁石油化工大学化工安全工程专业的建设思路与实践成果。在人才培养方案设计上，专业严格遵循工程教育认证的产出导向理念，从外部需求（国家教育发展需求、企业职场需求、学生家长期望）和内部需求（学校办学定位、学生成长需求）出发，反向设计培养目标、毕业要求和课程体系，形成“反向设计、正向实施”的闭环。培养目标涵盖知识、能力、团队精神、终身学习和职业道德五个维度，对应11条毕业要求和36个指标点。在实践教学方面，依托石油化工全产业链实物仿真实训基地，覆盖危化品典型生产工艺、异常工况模拟和重大事故应急预案实操演练，有效解决了学生赴企业实习“只能远观、不能上手”的行业痛点。此外，还通过常态化企业走访、教师工程能力培训、以赛促学等方式持续提升人才培养质量。
交流研讨环节由常州大学安全科学与工程学院副院长杨克副教授主持。本期研讨主题为“AI赋能·产教协同——破解人才培养方案修订中的‘两张皮’难题”。杨克副院长指出，两张皮问题的核心在于人才培养与行业发展的脱节，应依托AI技术了解真实产业数据和市场需求，从源头解决供需信息不对称问题，同时搭建校企协同的数字平台，让专业教师、企业技术骨干和行业专家同步参与人才培养方案修订，实现育人与企业用人的精准对接。辽宁石油化工大学范志平教授从校企共建的角度提出，AI赋能的根本在于打通科研、企业和高校三者之间的关系，应通过联合实验室建设、研究生联合培养、项目共同研发等途径夯实产教融合的基础。李长波副院长进一步阐述了AI对教学范式的深远影响，指出AI时代教师不再是学生获取知识的唯一途径，教学重心应从知识传授转向能力培养，引导学生学会提问、学会思考，同时强调AI是“人的能力的放大器”，学生和教师自身的知识储备与能力水平决定了使用AI的效果。在交流中，双方还就智慧课程建设、数字教材发展、实习实训安排等话题展开了热烈讨论。杨克副院长介绍了常州大学安全学院八门智慧课程的建设情况以及学校对数字教材的重点支持政策；白金主任分享了化工安全专业依托实物仿真实训基地和校外企业开展生产实习的经验。杨克副院长还详细介绍了常州大学安全工程专业与昆山经济技术开发区长期合作开展生产实习的“政-校-企=学”实践模式，十余年来累计为近百家规上企业和千余家小微企业提供安全生产标准化辅导服务，协助辨识风险点七万余个，实现了学生实习与企业安全生产的双赢。
